Ю.А. Войтюк, кандидат биологических наук, доцент кафедры тифлопедагогики Национального педагогического университета им. М.П. Драгоманова, Президент благотворительного фонда учёных - инвалидов по зрению "Визави".
          Проблемы ранней реабилитации незрячих и её законодательного обеспечения.

   У меня есть ощущение, что я как бы немного забираю хлеб у ещё одной гостьи, которая у нас присутствует. Я с    У меня есть ощущение, что я как бы немного забираю хлеб у ещё одной гостьи, которая у нас присутствует. Я с ней не знаком, но она здесь есть. Это - Шорохова Валентина Владимировна. Я постараюсь кратко выступить, хотя это - довольно сложно для меня, потому что, с одной стороны, я бы хотел с удовольствием вспомнить о том, что в прошлом году в августе и конце июля месяца целая группа наших незрячих коллег и друзей (довольно большая - больше десяти человек) посетила Польшу. 
   Мы были в Красном Ставе, были в Лясках, были в Жулёве. Наладились, как нам кажется, первые такие дружественные отношения. И в развитие того, что мы получили там, мы имеем сегодня коллег и друзей из Польши на нашей конференции. Это очень приятно и со всех сторон положительно. 
   Но, с другой стороны, пользуясь случаем, я хотел бы продолжить тезис Ирины Николаевны, ещё одной гостьи из Москвы, о том, какие проблемы существуют в образовательном плане в России на сегодняшний день. Они настолько нам близки и перекликаются с нашими проблемами, что, кажется, уже и границы-то нет у нас восточно-северной! 
   Более того, я хотел бы обратить внимание на проблему, которую как бы очертила Ирина Николаевна в плане ранней реабилитации. 4 или 5 лет назад Украина, вроде бы, решила этот вопрос в законодательном порядке. Была принята концепция ранней реабилитации детей с инвалидностью. Потом было постановление Кабинета Министров. Но, увы, Ирина Николаевна, это может, так сказать, и вас поймать. 
   В постановлении и в концепции, которая прошла на государственном уровне и которая хорошо звучала, не нашлось места для детей с нарушениями зрения. Так же, как не находится до сих пор места для инвалидов по зрению, правда уже не детей, а совершенно взрослых, и в национальных центрах реабилитации. 
   Уже около трёх лет существует несколько, скажем так, национальных реабилитационных центров в Украине. В частности, в Лютеже - суперклассный реабилитационный центр, но нет там места незрячим. Нет там того, что можно назвать адаптацией для незрячих. 
   Слава богу, усилиями Сергея Анатольевича и его команды уже с помощью молодых наших помощников и коллег - Евсевьева Геннадия и организации "Генерация успешного действия" уже второй раз сейчас в июне месяце будет проводиться реабилитационный лагерь для старшеклассников в Евпатории, в Национальном центре паралимпийской подготовки и реабилитации инвалидов. И благо, что там нашлось место для нескольких десятков незрячих старшеклассников. 
   К чему этот разговор? К тому, что не всегда то, что принимается, и у нас, и, как мы видим, у наших соседей на государственном уровне, касается нашей нозологии, наших коллег и друзей по несчастью - незрячих. Это касается и детей, и школьников, и взрослых. 
   Ещё один момент, который я бы хотел принципиально обсудить сегодня. Это то, что у нас, благодаря общим усилиям учёных и общественных организаций, а также Министерства образования и науки началось движение в направлении взаимодействия и преемственности в плане обучения и воспитания детей с инвалидностью всех нозологий, в том числе и детей с глубокими нарушениями зрения, в различных дошкольных воспитательных заведениях компенсирующего типа и школах. В плане интеграционном. Имеется в виду то, что ведётся теоретическая проработка. 
   И вот буквально на прошлой неделе проводился семинар на уровне города Киева для работников школ и воспитателей дошкольных воспитательных заведений компенсирующего типа для детей с нарушениями зрения, где также поднимались вопросы обучения их в дальнейшем в специальных учебных заведениях - уже специальных школах для слабовидящих и незрячих детей, а также в общеобразовательных школах. 
   Имеет иесто попытка (и это движение мы расцениваем как очень положительное) создать и утвердить такое общее направление в плане интеграции детей, где это возможно и где есть, конечно же, понимание и возможности родителей, в общеобразовательных школах. А где нет - останутся  школы-интернаты, но по единым программам и действиям тифлопедагогов как на уровне дошкольных воспитательных заведений, так и на уровне школ. Это, как нам кажется, сейчас  очень важно, и это рано или поздно даст свой результат. 
   Вот два момента, которые я хотел отметить. Я уже сказал, что это - не выступление, а, скорее, реплика и соединение того, что может быть интересным, акцентуация, так сказать, этой проблемы. 
   Спасибо.